top of page
Ce site a été conçu sur la plateforme de création de sites internet
.com
. Créez votre site aujourd'hui.Commencez

Mes publications

La recherche

J'ai découvert la recherche à l'université. En 4ème année de psychologie, tous les étudiants doivent réaliser un mémoire de recherche. C'est à ce moment là que je me suis orientée vers l'expression des émotions dans les dessins d'enfants : A quel âge les enfants sont-ils capables de transmettre une émotion dans leurs dessins? Est-ce que le fait que ce soit un garçon ou une fille change la manière de dessiner? Doivent-ils nécessairement comprendre l'émotion pour la transmettre? C'est une thématique qui m'a tout de suite passionnée. Et c'est tout naturellement que j'ai pris le chemin de la recherche en intégrant un master recherche et en poursuivant mes études de psychologie lors d'un doctorat. La compréhension des émotions, l'humour, le jeu mais aussi les facteurs de réussite chez les étudiants de cycle supérieur sont autant de sujets qui m'ont intéressée et sur lesquels je travaille encore.

Mes publications scientifiques

Articles parus dans des revues scientifiques :

  • Creissen, C., & Vendeville, N. (en préparation). Children’s appreciation of humor: Ha, ha, ha! A funny story? Journal of Educational Psychology.

  • Brechet, C., Creissen, S, D’Audigier, L., & Vendeville, N. (2021). Depicting emotions for a man or a woman: Do children adapt the content of their drawings to the audience gender? International Journal of Behavioral Development, 45(6), 553-560.

  • Bellet, P., Vendeville, N., & Mailles-Viard Metz, S. (2019). Les effets du travail de groupe sur les sentiments d’efficacité personnelle et collective en contexte d’apprentissage. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation, 42(4), 992-1021.

  • Bellet, P., Vendeville, N., & Mailles-Viard Metz, S. (2019). How collaborative learning may support perceived collective efficacy? Bulletin of the Polytechnic Institute of Jassy, 65(1-2), 9-22.

  • Vendeville, N., Blanc, N., & Brechet, C. (2018). Tears for girls and teeth for boys: the influence of gender on children’s depiction of sadness and anger in their drawings. Educational Psychology, 38(7).

  • Vendeville, N., Blanc, N., & Brechet, C. (2015). A drawing task to assess emotion inference in language-impaired children. Journal of Speech, Language and Hearing Research, 58(5), 1563-1569.

  • Vendeville, N., Brechet, C., & Blanc, N. (2015). Savoir identifier et marquer graphiquement les émotions du personnage d’un récit : Rôle de l’événement déclencheur de l’émotion. Canadian Journal of Behavioural Science, 47(2),

​

Ouvrages :

  • Vendeville, N., Brechet, C., & Blanc, N. (2018). Chapitre IV « Dessine-moi l’émotion du Petit Nicolas ». Dans N. Blanc (Ed.), Le Petit Nicolas s’invite à l’école! Quand Psychologie rime avec Pédagogie. PULM : Presses Universitaires de La Méditerranée.

​

Communications orales dans des congrès :

  • Creissen, S., & Vendeville, N. (2019). Qu’est-ce qui fait rire les enfants âgés de 8 à 10 ans dans une histoire ? 12ème Colloque International RIPSYDEVE, Bordeaux (France), 23-24 Mai.

  • Bellet, P., Pelissier, C, Mailles-Viard Metz, S., & Vendeville, N. (2019). Méthodologie d’approche des interactions dans un dispositif d’entraide entre apprenants : le cas d’un cours d’informatique en Licence. EIAH’2019 : Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Paris (France), 4-7 Juin.

  • Bellet, P., Mailles-Viard Metz, S., & Vendeville, N. (2018). Se motiver et s’orienter à l’Université grâce aux environnements virtuels. Seconde journées des ESPE en Occitanie, Narbonne (France), 4-6 Juin.

  • Bellet, P., Venant, R., Vendeville, N., Broisin, J., & Mailles-Viard Metz, S. (2018). Collaborer pour se sentir plus efficace : Une expérimentation en DUT Informatique. Seconde journées des ESPE en Occitanie, Narbonne (France), 4-6 Juin.

  • Vendeville, N., Blanc, N., & Brechet, C. (2015). Dessine-moi une émotion : la production d’inférences chez l’enfant dysphasique. 56ème congrès national de la Société Française de Psychologie, Strasbourg (France), 2-4 Septembre.

  • Blanc, N., Brechet, C., Creissen, S., & Vendeville, N. (2013). Children understanding of the emotional dimension of a story: With or without drawing? 23rd Annual Meeting of the Society for Text & Discourse, Valencia (Spain), 16-18 July.

  • Blanc, N., Brechet, C., Creissen, S., & Vendeville, N. (2012). Se représenter la dimension émotionnelle : Avec ou sans dessin ? 54ème congrès national de la Société Française de Psychologie, Montpellier (France), 3-4 Septembre.

​

Communications affichées dans des congrès :

  • Blanc, N., Brigaud, E., Vendeville, N., & Tornare, E. (2020). Performances orthographiques, émotion de l’élève et matériel connoté : Quels résultats en CM1/CM2 ? 3ème Colloque Langage et Emotions, Bordeaux (France), 26-27 Novembre.

  • Creissen, C., & Vendeville, N. (2020). L’appréciation d’histoires humoristiques est-elle influencée par la réalisation d’une tâche de dessin ciblée sur la chute de l’histoire chez les enfants ? 3ème Colloque Langage et Emotions, Bordeaux (France), 26-27 Novembre.

  • Vendeville, N., Brechet, C., & Creissen, C. (2020). Les enfants et les adolescents sont-ils influencés par l’événement déclencheur de l’émotion pour identifier l’émotion et évaluer son intensité dans l’histoire ? 3ème Colloque Langage et Emotions, Bordeaux (France), 26-27 Novembre.

  • Brechet, C., Creissen, C., D’Audigier, L., & Vendeville, N. (2020). Les enfants de 7 et 9 ans adaptent-ils le contenu de leurs dessins expressifs au genre de la personne à qui ils s’adressent ? 13ème Colloque International RIPSYDEVE, Nancy (France), 8-9 Octobre.

  • Creissen, C., & Vendeville, N. (2020). Dessiner la chute d’une histoire drôle permet-elle aux enfants de l’apprécier davantage ? 13ème Colloque International RIPSYDEVE, Nancy (France), 8-9 Octobre.

  • Blanc, N., Creissen, S., & Vendeville, N. (2019). The acquisition of grammatical gender in French pre-schoolers: A playful task to assess this ability between 4 to 6 years. 3rd Biennial International Convention of Psychological Science, Paris (France), 7-9 March.

  • Sanchez, L., Blanc, N, Vendeville, N., Quenette, G., & Creissen, S. (2019). Children’s understanding of the emotional dimension in theater texts: A pilot study comparing auditory, audio-visual and reading only theater texts presentation. 3rd Biennial International Convention of Psychological Science, Paris (France), 7-9 March.

  • Vendeville, N., Blanc, N., & Creissen, S. (2019). How to sustain the production of emotional inferences while listening fictional stories in children aged 6 to 10 years? 3rd Biennial International Convention of Psychological Science, Paris (France), 7-9 March.

  • Blanc, N., Syssau Vaccarella, A., Vendeville, N., & Vidal, J. (2018). The Dobble Effects : Jeu, langage et émotions. 2ème Colloque Langage et Emotions, Montpellier (France), 25-26 Juin.

  • Vendeville, N., Creissen, S., & Blanc, N. (2018). Belle, la coccinelle ou le coccinelle ? Et si les personnages de littérature jeunesse permettaient d’examiner l’acquisition du genre grammatical des mots chez l’enfant d’âge préscolaire. 2ème Colloque Langage et Emotions, Montpellier (France), 25-26 Juin.

  • Vendeville, N., Maradeï, C., & Brechet, C. (2018). Pédagogie alternative et bilinguisme : Quelle influence sur la capacité des enfants à dessiner de manière expressive ? Emotion & Apprentissages scolaires, Toulouse (France), 9-10 Mars.

  • Creissen, S., Vendeville, N., Brechet, C., & Blanc, N. (2018). Quelles tâches utiliser pour inciter les enfants à produire des inférences émotionnelles lors de l’écoute d’histoires de littérature jeunesse ? Emotion et Apprentissages scolaires, Toulouse (France), 9-10 Mars.

  • Vendeville, N., Blanc, N., & Brechet, C. (2017). Comment les stéréotypes liés au genre influencent-ils les enfants dans le marquage graphique de la tristesse et de la colère ? 10ème Colloque international RIPSYDEVE, Aix-en-Provence (France), 15-16 Juin.

  • Vendeville, N., Blanc, N., & Brechet, C. (2016). Do children with language impairment infer the protagonist’s emotion: A drawing task to assess this ability. 26th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse, Kassel (Germany), 18-20 July.

  • Quenette, J., Vendeville, N., Creissen, S., & Blanc, N. (2016). How Does Reading Expressiveness Affect Children’s Identification of Basic and Self-conscious Emotions while Listening to a Story? 26th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse, Kassel (Germany), 18-20 July.

  • Vendeville, N., Blanc, N., & Brechet, C. (2016). Le dessin pour examiner la capacité des enfants dysphasiques à inférer les émotions du personnage du récit. Colloque « Langage – Emotions », Reims (France), 9-10 Juin.

  • Vendeville, N., Brechet, C., & Blanc, N. (2015). Children’s abilities to infer and depict sadness and anger: The effects of gender of both the character and the narrator. Third International Congress of Educational Sciences and Development, San Sebastián (Spain), 24-26 June.

  • Vendeville, N., Creissen S., Brechet, C., & Blanc, N. (2015). Asking children to draw the protagonist’s emotion while listening to a story improves their monitoring and understanding of this situational dimension. Third International Congress of Educational Sciences and Development, San Sebastián (Spain), 24-26 June.

  • Vendeville, N., Brechet, C., & Blanc, N. (2014). Understanding and drawing sadness, anger and fear: The importance of the trigger event of these emotions in stories. Second International Congress of Educational Sciences and Development, Granada (Spain), 25-27 June.

  • Vendeville, N., Brechet, C., & Blanc, N. (2013). La compréhension des émotions, un pré-requis au dessin expressif ? 55ème congrès national de la Société Française de Psychologie, Lyon (France), 11-13 Septembre.

​

Conférences grand public :

  • Vendeville, N. (2018). Jeu et bien-être : Approche psychologique. Valenciennes Game Arena, Valenciennes (France), 13-14 Octobre.

  • Vendeville, N. (2018). Mesure dynamique des émotions. Conférences invitées Game In Lab – Game Research Symposium, Paris (France), 15 Juin.

  • Vendeville, N. (2016). Difficultés d’apprentissage : Apports théoriques. Journée Départementale des DCIO et COP du Gard, Nîmes (France), 26 Mai.

bottom of page